- Lernen an der UHG
- Leben an der UHG
- Wer wir sind
- Arbeiten
- Aktuelles
- Infos
- Kontakt
Individueller Unterricht für individuelle Menschen - Schritt für Schritt in die Selbstständigkeit begleiten.
Alle Kinder haben unterschiedliche Stärken. Manche sind in Mathe super, andere in Deutsch und wieder andere in Kunst.
Die Kinder in den Hauptfächern so zu begleiten, dass alle möglichst gut individuell gefördert werden können, ist gar nicht so einfach. Deshalb hat die Ulla Hahn Gesamtschule in Deutsch und Mathematik den Unterricht ein bisschen anders strukturiert als dies an anderen Schulen der Fall ist.
In Deutsch und Mathematik müssen die Kinder und Jugendlichen nicht in allen Unterrichtsstunden im gleichen Tempo arbeiten.
Es gibt drei verschiedene Arten von Stunden:
Fachbüro 1: Dies ist eine klassische Unterrichtsstunde. Die Lehrkraft im Fach Mathematik oder Deutsch erklärt ein bestimmtes Thema und steht für Nachfragen zur Verfügung.
Fachbüro 2: Auch diese Stunde verbringen die Jugendlichen mit der Fachlehrkraft, die sie in Mathe oder Deutsch haben. Bei Bedarf erklärt die Lehrkraft noch einmal einen Aspekt des Themas für alle, oder sie tut dies nur für bestimmte Schüler*innen, die sich in der Anwendung eines Themas noch nicht ganz sicher sind.
Wer schon alles gut verstanden hat, kann eigentständig an den Materialien auf unserer Plattform Scobees arbeiten und sich nur dann von seiner Lehrerin oder seinem Lehrer helfen lassen, wenn es notwendig ist.
Selbstlernbüro: In dieser Stunde können sich unsere Schüler*innen aussuchen, ob sie an Deutsch oder an Mathematik arbeiten möchten und auch bei welcher Lehrkraft sie arbeiten möchten. Sie suchen sich dazu eines der Lernateliers aus und arbeiten an den Materialien, die unseere Lehrkräfte zum jeweiligen Thema auf der Plattform Scobees hochgeladen haben.
Natürlich sitzt in jedem der Räume, die sich die Schüler*inneen aussuchen, eine Lehrkraft, die Deutsch oder Mathe unterrichtet. Wer an Deutsch arbeitet, geht in ein Lernatelier Deutsch. Dort sitzt in jedem Raum eine Fachlehrkraft für Deutsch. In Mathe gilt das Gleiche.
Welche Lehrkraft wo sitzt, das kann man auf dem aushängenden Raumplan gut erkennen.
Dieses System hat die Vorteile, dass ...
Heranführung an das selbstständige Arbeiten
Im ersten Halbjahr starten die 5. Klassen mit dem Lernen im eigenen Tempo noch im Klassenverband. Sie lernen gemeinsam das Konzept und alle notwendigen digitalen Werkzeuge kennen.
Durch unser Graduierungssystem können wir selbstständig Lernenden Freiheiten gewähren, während anderen wiederum klare Strukturen von außen vorgegeben werden.
Mehr Information
Mehr Information dazu bieten auch diese ![[PDF]](https://www.monheim.de/typo3conf/ext/website_template/Resources/Public//Images/2016/icn_pdf.png)
Erklärungen.
Unser System hat viele positive Aspekte.
Man kann während des Lernens ein relativ eigenes Tempo entwickeln. Wenn man weniger motiviert ist, kann man mal weniger arbeiten und wenn man mehr Motivation hat, kann man das Versäumte aufholen.
Wenn man etwas nicht versteht, kann man sich melden. Die Lehrkräfte sind sehr hilfsbereit und kommen sofort.
Man kann auch Hilfe von anderen Schüler*innen bekommen. Wir helfen uns gern untereinander und wenn man einem anderen etwas erklärt, lernt man dabei auch selbst noch etwas.
Wir sehen auf der Lernplattform unseren Lernfortschritt. Jedes Mal, wenn man ein Arbeitsblatt bearbeitet hat, sieht man grafisch, wie viel man schon geschafft hat. Es macht Spaß, wenn man viele Fortschritte sieht, und man hat ein Erfolgsgefühl, wenn man die Inhalte verstanden hat.
Manchmal kann das System auch stressig werden, wenn man zu wenig Motivation hatte, in beiden Themen sehr wenig gearbeitet hat und dann Vieles aufholen muss. Deswegen wünsche ich mir manchmal mehr Inputs. Es würde mir manchmal helfen, wenn mein eigener Fachlehrer mir beim Lernen zusieht und mich antreibt, wenn ich keine Lust habe.
Aber das kann jeder anders sehen.
Ich habe durch das System ganz klar gelernt, meine Selbständigkeit zu stärken. Hier an der Schule kann man sich nicht einfach auf den Anweisungen der Lehrkräfte ausruhen. Man muss sich selbst Gedanken machen, wie man den Stoff organisiert bekommt.
Ich komme mit dem System gut zurecht. Die Materialien, die die Lehrkräfte auf Scobees hochgeladen haben, sind gut. Sie passen zum Thema, das behandelt wird und sie sind nicht zu schwer, nicht zu leicht und auch eine angemessene Menge. Man kann sie gut schaffen.
Ich mag es, in meinem eigenen Tempo zu arbeiten. Im klassischen Unterricht kann es vorkommen, dass man entweder zu schnell oder zu langsam für das Tempo der Lehrkraft ist. In SOLO gibt es nur mein Tempo.
Die Inputs zu haben, ist aber auch gut. Ich mag die Interaktion mit anderen Schüler*innen und den Lehrkräften, die mündliche Beteiligung.
Genau so, wie das System jetzt ist, ist es richtig.
Ana, Klasse 10
Das SOLO System gefällt mir sehr gut. Im Vergleich zum klassischen Unterricht haben wir sehr viel effektive Lernzeit. Ich habe wirklich das Gefühl, dass ich etwas lerne.
Im klassischen Unterricht lernt man zwar auch etwas, aber man macht weniger selbst, weil die Lehrkräfte ja in jeder Stunde etwas erklären oder wir in der Klasse etwas gemeinsam auswerten. Das sind dann Momente, wo man als Schülerin nicht aktiv etwas tut.
In SOLO hingegen bin ich die ganze Zeit aktiv.
Wenn ich eine Aufgabe fertig bearbeitet habe, lade ich sie auf Scobees hoch. Meine Lehrerin in Deutsch und mein Mathelehrer melden mir über Scobees zurück, ob ich die Aufgaben richtig gelöst habe. Sie tun das nicht bei allen Aufgaben, aber schon sehr regelmäßig.
So weiß ich, ob ich alles richtig verstanden habe.
Lina, Klasse 10
